关于班主任工作总结【四篇】

更新时间:2023-05-25 来源:工作总结 点击:

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【篇1】班主任工作总结

上个学期我的性格在变——变忧郁了,这个学期性格也在变——变阳光,而导致这一系列变化的因素当数我班的学生,他们系着我的喜怒哀乐,上个学期的这个时侯我流着眼泪和大家一起分享了“李伟杰”的故事,之后常有老师问我,你们班李伟杰现在情况怎么样呀?很感动这么多老师关心着李伟杰,今天我与大家分享的是“伟杰故事后续……”

今年暑假的一天,我正在家洗衣服,突然接到伟杰爸爸打来的电话,说伟杰下学期在湖北老家读书。我当时听了衣服也不想洗了,我老公问我:“这不正好吗?你还嫌他上学期把你折腾得不够!”虽说如此,但心里很难受。好不容易挨到了开学前两天,又接到了伟杰爸爸的电话,说伟杰还是要过来读书,他说舍不得离开蒋老师。当时他这句“舍不得”让我的心一下明朗起来。

开学排座位,伟杰告诉我要他坐在讲台旁边,我问为什么,他说可以和老师坐在一起,看来他这学期又想和我亲密接触了,老师要好好和你打一场胜仗!

本学期确实伟杰变了,现在不在地上爬了,虽然偶尔也会蹲在凳子上听课但不脱鞋子,也不随地大小便,也不把自己的书一页一页撕下来放在嘴里咬,也不撞墙自虐了,最可观的是他再也不哭闹着不肯上学,而是喜欢上学了,成绩也一步一步的提高……在这里要感谢大家,伟杰的进步离不开你们的关心与帮助。现在和大家分享几个伟杰的片段:

片段一:

我在上《酸的和甜的》一课时,问孩子们“狐狸吃不着葡萄说葡萄酸的,小松鼠和小兔子听了狐狸的话都不敢吃架上的葡萄,而小猴子却不相信狐狸的话,尝到了香甜的葡萄。同学们,你们在生活也有犯过小松鼠、小兔子这样的错误吗?”

李杰文说:“妈妈一直不让我吃辣椒,有一次我偷偷的吃了一个,发现并不是所有的辣椒都是辣的.,还挺好吃。看样子什么东西都要自己亲自尝一下才知道能不能吃。”

我脸上露出了满意的笑容……“老师、老师,是不是狗屎也要尝一下呀?”李伟杰忽然站起来大声的问道。

我当场愕然……

接下来一场关于“尝不尝屎?”的辩论开始了,孩子们的话匣子打开了,课堂上顿时热闹起来——

蔡志杨说:“不该尝,屎那么臭,怎么能吃呢?”

李伟杰说:“你都没尝,怎么知道不能吃?刚你们不都说什么东西要自己亲自尝一下才知道能不能吃吗?”

黄志国说:“以前别人都尝过呀,那么臭的东西,要我尝我也不尝,我肯定那是不能吃的。”

柯威丞说:“上次四川地震,有人埋在废墟下,没有东西吃,他们不就是喝自己的尿,吃自己的屎保住生命的吗?”

缪欧婧说:“我认为屎并不是不能吃,应该说是不好吃,很难很难吃,吃了会让人恶心、吐!当人们在没有东西吃快饿死的时候,才会吃它,并不是什么东西都能乱的尝!”我微笑着点了点头,我很喜欢这个见多识广的孩子。

辩论还在继续进行之中……下课铃响了,关于“该不该尝不尝屎?”这个问题,我没有给孩子们答案,我抱着教书微笑着轻步走出了教室,争论声在我身后延续着……

虽然这节课围绕着“屎”转了一圈,现在还留有余“臭”,但我觉得心里甜滋滋的。真要好好感谢伟杰,我最大的一个感触就是,孩子们都活了,敢想、敢质疑、敢说,整个课堂洋溢着一种很热烈的氛围。孩子们大胆的说,大胆的想,充满着一种激情。所以我感觉到,我在这样的课堂当中感受到快乐。

片段二:期末复习在紧张的进行着,伟杰显然跟起来比较吃力。考试前一天我对班上孩子进行了一次听写,我在不停地报着,孩子们在沙沙地写着,听写完后,我在收听写纸时,发现此时的伟杰已经泪流满面“老师,你报得太快了,我写不过来!”我当时内疚极了,一边给伟杰檫眼泪,一边跟伟杰说对不起。现在想起我还深深地自责,怪自己太粗心了。同时我也感到很高兴,伟杰在乎自己的学习了,伟杰在乎同学的看法了,伟杰在乎老师的评价了!我为伟杰的这些在乎感到高兴!

二(1)班,多好听的名字呀,这是我班孩子学习、成长的直接“土壤”。现在班上有了伟杰更显活力,相信在这块沃土上,孩子们一定会百花争艳。伟杰的故事今后还会跟大家一去分享。

【篇2】班主任工作总结

班主任工作琐细而繁重,每天都要面对可爱、活泼、单纯、调皮的一群孩子。既要保护他们的自尊,又要叫他们听从指挥;既要塑造他们的心灵,又要向他们传授知识;既要他们现在的品学兼优,又要他们将来成为国家栋梁之才,班主任的工作何等重要。正是因为认识到这一点,本人非常喜欢班主任工作,在平淡中体会幸福的味道。

一、用“爱”打开心灵。

我的教育原则就是爱,不管做什么事,都应该有爱,把爱放在首位。做好班主任工作,首先要突出一个"爱”字。即热爱教育事业,热爱教师职业,热爱教书工作,热爱自己从教的学校,热爱班主任这个岗位,热爱自己所教的每一个学生。在班主任工作实践中,我坚信:只有捧着一颗爱心,才会有爱的奉献,才能干好自己所爱的事业和工作。老师,特别是班主任,应当是爱的使者,一句话,一个眼神,都应该洋溢着诚挚无私的爱。每当下课时间,我总喜欢充满爱意地摸摸学生的头,拍拍他们的肩,与学生无拘无束地聊天,和他们谈谈自己的孩子的进步,对学生倾注全部热情,亲近学生,慢慢地走入学生的精神世界。渐渐地,学生越来越喜欢围我的身边,叽叽喳喳讲个不停,身体不舒服了,和同学闹矛盾了,爸爸妈妈说些什么了,学生都乐意来告诉我。当学生围在我的身边时,无论多忙,我都会放下手头的活,倾听他们。当他们的生活、学习遇到困难时,我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。

二、用“行”来教育孩子。

加里宁说过:"教师必须好好检点自己,他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下,世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此,班级制定的纪律要求学生做到的,班主任自已心须先做到;要求学生不做的,自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令而不行。”因此,我要求学生做到的不迟到,不早退,不旷课等,我自己先做到。学生亲眼目睹,久而久之,学生他们也不好意思迟到,根本上也就不敢迟到了;每次下课,我都会在教室里捡纸屑,抹讲台等,学生看见了,也会跟着捡起来,扫起来;下午放学,迟一点离开学校,督促学生打扫卫生,帮他们摆摆桌椅,学生看在眼里,记在心上,知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查,学生在班级工作上就不会存在偷工减料、偷懒现象。因此我们的卫生工作是全校做得最好的。无形中,学生会以老师为榜样,坚持早到校,做好每一样应做好的本职工作,正如滴滴甘露,润物无声。我平时还经常与各科任教师交换意见,及时了解、掌握班上的动态,杜绝不良之风,虽然自己是辛苦些,但一份辛劳,一份收获。班风正了,班级的学风浓了,学生的学习积极性也调动了起来,整个班级的学习成绩一次次在稳定提高。有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人,只要我们的班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生晓之以理,动之以情,持之以恒;做到和风细雨,定然润物无声,班主任工作就会做得更好,实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”的教育境界。

三、用“严”来强化孩子。

教育工作千条万条,德育工作是第一条,这是我从事教育工作的深刻体会。俗话说得好,玉不雕,不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束,针对小学生是非辨别能力差,自制力不强的特点,应该制订严密的管理制度,对学生进行严格的要求,增强教育力度,提高学生思想认识,促进学生的行为规范。抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展,既是教育工作的一个主要特点,又是教育工作的基点。首先,制订相应严格的班规制度。作为班级学生遵纪守法的行动指南。上好思想品德课,认真贯彻落实《新中小学生守则》和《小学生日常行为规范》,还制订了《班级公约》、《争星》,通过全面的强化性的管理,全面地评价学生的思想行为,而又用奖励措施,促进学生严格要求,约束自己的言行,做到勇于与不良的现象作斗争,向着健康的道路发展。这样,既能及时给学生敲响了警钟,又教育学生明辨是非,实施中也收到较好的效果。在工作中,抓好班级制度的建设,强化各项规章制度,针对学生的过错行为,按照不同程度进行教育,做到一视同仁。如有的学生喜欢迟到,我就给他们讲关于迟到的故事,让他们引起重视,及时的教育,严格的要求,严格的管理,使学生认识到怎样才能做好,对那些迟交作业、抄袭作业的同学,我会找他们谈心,毫不留情地要求他们改掉,杜绝不良的苗头出现。这样,不论是优秀学生还是后进学生,同等对待,从不手软,我经常跟他们说:“我上课六亲不认,下课我们是好朋友。”使他们增强了纪律观念,为创建良好的班风提供了基本的保障。总之,通过班主任的严格要求和管理,树立好规矩,学生大部分能做到自律,“严而有恒”为一个良好班集体形成打下了坚实基础。

【篇3】班主任工作总结

一、思想内容

学习班主任管理理论,深入了解班学生的思想情况,认真钻研班务工作。以学校的期望为目标,确立工作重点的三个方面:〈一〉把德育工作放在首位,推进学生的素质教育。〈二〉坚持不懈地抓好学生的日常行为规范,培养成文明有礼的中学生。〈三〉加强对学生思想教育,对学生进行前途理想教育。

二、工作内容

〈一〉认真开好班会,积极组织班活动

1、重视班会课。首先对班学生的学习情况进行收集,接着做好分析记录,上班会课时,结合学校的要求进行教育。

2、洞察班集体的情况。二(4)班这一大群体内,学生的学习、思想不停地发生着变化。对于一些有利的变化,班主任应支持和鼓励,对于一些不利的情况,应及时作出引导或制止。绝对不能小事不管,大事管不了。

3、积极开展班活动

开展班活动可以促进同学友谊,取得师生间的信任,加强学生的班集体观念。

〈二〉选用班干部作带头人,培养优秀班干部

1、以选举方式产生班干部。

2、明确班干部分工。

3、定时召开班干部会议,对班干部进行考核。

4、激励班干部不断进取。

〈三〉制定完善的管理守则,做到事事有纪可依。

1、值日生制度。

2、卫生轮值制度。

3、日常行为规范细则。

(1)课堂纪律细则。

(2)迟到、旷课、早退细则

(3)课堂常规细则。

(4)综合奖惩制度等。

4、学期综合评价制度

〈四〉对学生的思想分流作好引导,加强学生的前途思想教育。

1、积极与学生接触,取得学生的信任,了解学生的思想感情变化,及时作好疏通引导。

2、从学习、生

活、日常行为等方面灌输立志成才,奋发上进的思想,使学生认真认清学习的方向。

三、工作成败

〈一〉工作成绩

1、逐步提高了学生的纪律性、自主性。

2、逐步加强了学生的班集体观念,培养了学生的责任感和光荣感。

3、优化了学生的日常行为规范,养成了良好的行为习惯。

4、在“文明班”、“文明课室”、“墙报”评比活动中都曾取得较好的成绩。

5、提高了学生的.学习积极性,学习主动性。

6、内宿生纪律较好。

7、班干部逐步成熟。

〈二〉工途径不足

1、个别学生的迟到现象严重,学校教育和家庭教育没什么效果。

2、个别学生的日常行为、课堂纪律差,没什么的转变。

3、个别学生的自觉性、纪律性还不够,多番教育,均未收到成效。

4、班上学习气氛不够浓厚,个别学生目的不明确。

5、差生太多,学期成绩不够理想。

四、期望

希望爱步有效地扭转以上不中之处,加强班风、学风建设,使二(4)班成为一个在各方面都有好表现的班集体。

【篇4】班主任工作总结

班级是各类学校开展教育教学活动的基本单位,良好的班级管理是学校教育教学活动顺利进行并取得预期成果的基础。而班主任则是班级的主要管理者,又是对学生进行思想教育的主要负责人。可以说,班主任的工作是维系一个班级正常运转的重要纽带,是保障班级未定和学生取得优异成绩的基本前提。现将我的班主任工作总结如下:

一、了解学情,明确目标。

每一次在接手一个班级后,我都会通过各种方式尽快了解班级学生的基本情况,并在此基础上,对班级的发展目标进行一个恰当的心理定位。即这个班级在三年后最有可能会达成怎样的目标,在日常的学习生活中,班级的学生可能会出现什么样的问题。每个班主任都希望能把班级带好,但是有的时候,“愿望很美好,现实却很残酷”。我想,只有定位准确了,对可能出现的问题和困难才会估计得更充分些。这样在日常管理中,当我们那些“美好的愿望”不断地遭遇“残酷的现实”时,我们在心理上才不会出现过大的落差,不会轻易地因为一时的挫折而对自己的工作灰心丧气。所以,恰当的心理定位,不仅可以使班主任能保持一个相对平和的心态,尽量减少负面情绪出现的几率;而且还有利于保证我们日常管理工作的持续、有效。

二、创新管理办法,健全班级制度

几年前曾经听过一个报告,说班主任可以分为三个等次。三等班主任管学习,二等班主任管学生,一等班主任管班级。我认为这种说法是有一定的道理的。所谓“管班级”,实际上就是要创新管理办法,

健全班级制度。在我的班主任工作中,每一次在接手新班级之后,我都会在最短的时间内完成班级制度的创建,对于诸如迟到、违纪等现象的处罚做到有章可循,而不是头痛医头,脚痛医脚。至于创新管理方法方面,我也有自己的一些心得。比如,通过观察我发现,一般在学校和年级开展的集体活动中,班级的学生会很团结,而在其他时候则不然。原因在于在集体活动中,有很多“对手”,学生们会产生强烈的集体意识,为班级争光,而在平时的学习生活中,他们便很容易忘掉这些“对手”。所以,我便利用了学生的这种心理特征,在班级内部设立若干个学习小组,小组成员组成一个小集体,定期对各个小组的表现进行考核,内容涉及学习成绩、课堂纪律,卫生值日等等。有了“对手”之后,学生们的那种集体意识又开始高涨起来。这样,整个班级也在这种良性的竞争中得到不断的发展。

三、恰当地使用班干。

一支优秀的班干队伍能在班级管理中撑起半边天,成为班主任的得力助手;同时,在参与班级管理的过程中,班干自己的能力也能得到很好地锻炼和提高。但是,要想实现以上两个目标,班主任要懂得班级管理的艺术,要掌握好班主任管理与班干参与管理之间的平衡点,适当、适时地使用班干部。在这里,要避免两种错误的做法:一、虽然建立了班干部队伍,但班主任在班级管理中仍然是“事无巨细、事必躬亲”,使班干部队伍形同虚设;二、过度地使用班干部,即班主任将一些本该由自己完成的工作交给班干去处理,严重侵占了班干的学习、生活时间。过度地使用班干部还表现在,有些班主任为了自己管理的方便,利用班干了解班级情况,特别

是收集、整理一些调皮学生的违纪记录,定期向自己汇报。这样很容易使班干养成打小报告的习惯,不利于其健全人格的养成,同时也会造成班干与其他同学之间关系的紧张,使班干在班级中日益孤立,不利于班级的稳定和后续管理。

另外,作为班主任我们还要知道,班干是班级学生中比较特殊的一个群体,因为他们作为班主任的助手,既是班级管理的主要参与者,同时他们自己也是被管理的对象。所以,在任用班干部的时候,需要对他的行为进行必要的引导、规范,不能让他产生任何的特权思想。当班干部犯错时,在及时指出他的错误后,还要做好善后工作,注意保护他们的工作积极性。

四、撰写班主任工作日志。

工作日志除了记录班级日常发生的一些事情以外,还应包括班主任阶段性的工作计划,以及工作反思。班级工作千头万绪,而作为普通班的学生,在学习成绩、行为习惯等等方面都亟待改变,但是班主任在管理中,不能鼻子眉毛一把抓,不能指望一口吃个胖子,每个阶段都应该有一个侧重点,通过制定计划,可以在某一个阶段重点抓好某一项工作,以点带面,促进班级的整体发展。通过撰写工作反思,对班级管理措施和一些做法进行及时的总结,明确得失。班主任的工作需要有高涨的热情,也要有理性的思考。

班主任工作是非常繁琐的,但是只要你善于思考,就一定会有一套适合你的方法。当你努力付出之后,看到自己的学生和班级在不断地成长时,你就会发现,班主任工作带给你的不仅仅是辛苦和劳累,还有很多的快乐和喜悦。

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