学校公开教学活动总结

更新时间:2021-04-08 来源:工作总结 点击:

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学校公开教学活动总结

教研活动总结

  XX年12月10日,学校举办了第十届“知新杯”公开教学活动。本次活动,得到了各级领导及兄弟学校的极大关注,教育局、教育研究院、兄弟学校(33中)、友好学校(集贤一中)以及双鸭山初中学校等多家单位的领导、专家莅临我校指导,为本次活动增添了光彩,提升了品位。“知新杯”公开教学活动,紧扣教改脉搏,紧扣教学实际,理念不断创新,主题不断升华。这项活动的开展,提高我校的课堂教学质量,调动了广大教师课堂教学改革的积极性。在这项活动的引领下,我校高考连攀新高,赢得了学生认可、家长认可、社会认可,为双鸭山的教育事业发展做出了贡献。

  下面我从四个方面对本次活动加以总结。

  一、主题鲜明 模式新颖

  1、本届“知新杯”公开课的主题是:“实施有效教学,构建生命课堂。”有效教学通过“适应性、分层次、导学案”加以实施;生命课堂凸显标志是“以人为本的教学理念,民主和谐的师生关系、激情活力的课堂氛围、发展超越的价值追求”。

  2、本届“知新杯”公开课采用“三维五环”教学模式。

  三维,即“教师维度、学生维度、目标维度”,从教师的主导作用、学生的主体地位出发,以目标教学为导向,从三个维度上立体地构建课堂。

  五环,即把课堂教学划分为五个环节,分别从三个维度上,建立五个环节的相互关系,整体地设计教学流程。

  “三维五环”关系图示:

  ︱——————— 五环—————————— ︱                                  

  —   教师(主导)——学案引导→分组巡导→点拨指导→选讲精练→归纳总结

  ︳   ↓                            ↓               ↓                ↓                ↓                ↓

  三

  学生(主体)——自主先学→合作研学→交流互学→梯练固学→反思感悟

  维         ↓                            ↓                ↓                ↓               ↓                ↓

  ︳

  —    目标(主向)——生成问题→互助释疑→提炼方法→分层提高→理解内化

  第一个环节,教师通过学案,引导学生自主先学,生成问题;

  第二个环节,教师分组巡视,指导学生合作研学,完成释疑;

  第三个环节,教师点拨指导,学生通过交流互学,提炼方法;

  第四个环节,教师精选精讲,学生分层练习巩固,分层提高;

  第五个环节,教师归纳总结,学生通过反思感悟,理解内化。

  “三维五环”教学模式的提出,既有理论依据,又有实践基础。这种教学模式,是在注重教学原则、注重教学实际、注重教师能力、注重学生基础之上提出的,这种教学模式,体现了(1)教学设计的清晰度;(2)学生参与的广泛度;(3)问题抛出的适应度;(4)合作探究的深入度;(5)教师引导的准确度;(6)目标呈现的层次度;(7)学习过程中的感悟度。这种教学模式的提出,对我校的教学工作有着重大的指导作用。(希望大家广泛讨论,贯彻到实际教学当中去)。

教研活动总结

  二、做课教师 勇挑重担

  “知新杯”公开教学活动开展7年、十届以来,为教师搭建了一个成长的良好平台,在双鸭山教育界也产生了一定影响,可以与一中的“奋发奖”公开教学活动比肩。在深化教育改革、教育观念不断更新的今天,学校将此次教学活动向外界开放,是学校领导班子的一项英明决策。

  本届“知新杯”公开课呈现以下特点(1)、规模大:设计到各个学科,各个学年,各种不同层面班级;(2)、层面广:做课教师有名师(白艳涛、王宪昌)、骨干(李岩、张娇月、赵艳彪、周晓红、朱虹)、新秀(葛欣);(3)、影响深:首次对外开放,与会领导、专家涉及面广,影响力大;(4)、探讨力度大:本届“知新杯”,推出了“三维五环”的教学模式,在课堂教学改革上,又迈上了一个新台阶:(5)教学效果好:做课的八位教师,为我们展示了8节主题突出、模式统一的示范课,教学效果好。

  本次做课教师人选,通过各教研组上报人选、学校综合各方面因素,确定下文、理、艺三个门类,八个学科。这八节课,代表层面丰富,涵盖学科广泛。作为首次展示课,八位教师勇于承担任务。接受任务后,他们废寝忘食,夙兴夜寐,从导学案的设计、简案的设计,课堂教学的设计等每一个环节都反复推敲,每一个细节都反复斟酌,可谓殚精竭虑,一丝不苟。

  白艳涛老师身体欠佳,孩子在高三,她每天需要照顾孩子,但仍欣然地接受了任务;王宪昌老师孩子生病,已经定好了去哈尔滨看病的车票,他退了票,全力以赴准备公开课;李岩老师的父亲因病入院,他晚上护理老人,白天准备公开课材料,备尝艰辛,他依然乐观对待。其他教师也克服困难,以大局为重。做课教师展现了他们良好的职业素养。

  相关教研室主任及同教研组的教师积极参与,集思广益,群策群力,为他们做课成功做出了贡献。赵良淑、霍丽旻、秦彩云、袁月明、王玉文、朱艺华等主任,对做课教师精心指导,展现了学科带头人的良好风范;高岩松、苏丹老师积极协助做课教师制作课件、教学设计、导学案等相关材料,是团结协作的楷模。八位教师做课成功,团队力量,功不可没。

  三、课堂教学 展示风采

  八位教师的课,都展现了共同的特点,(1)、突出了本次公开教学活动的主题:“实施有效教学,构建生命课堂”;(2)、紧扣“三维五环”的教学模式;(3)、七节文、理科课,都成功地运用了导学案。

  1、白艳涛老师的《函数的单调性与导数》一课,学生课前预习效果好,并能积极主动提出预习中遇到遇到的困惑;在新课探究过程中,充分发挥了教师的主导、学生的主体作用;教师驾驭课堂的能力很强,对学生临时提出的问题,能灵活机智的做出准确的解答,展现了深厚的数学功底;在教学中特别注重对学生思维能力的训练,问题精炼,启发到位。在教师的指导下,本节课重点、难点被学生一个个攻破,教学效果良好。她在点拨指导环节上,尽显名师风流。

  2、王宪昌老师的《music》一课,课前导学案的合理设计提高了学生自主学习的能力,激情四射的自由谈话及活泼有趣的竞猜游戏拉开了本节课的序幕,极大地激发了学生学习兴趣,增强了学习愿望。短语、佳句的讲解,设疑由浅入深,一步到位,培养了学生独立思考能力及合作意识。巧妙的《话题讨论》设计培养了学生发散思维的能力及语音输出能力。本节课教师流利的英语口语及端庄大方的教师风度,为民主和谐的师生关系的构建打下了基础;激情洋溢的师生英文歌曲合唱,引人入胜。他在归纳总结环节上,概括精练,提升学生了认知水平。

  3、李岩老师的《吹尽黄沙始见金——透过意向,把握诗情》是一节高三复习课。他贯彻考纲、考点,抓住古诗词鉴赏的要点,通过对意象概念的阐释,联系现实,把握意象,分析情感。学生课前准备和预习充分,教师讲解透彻,通过讲解张继的《枫桥夜泊》一诗,让学生把握住诗歌鉴赏的要点和考点,同时也提高了学生的欣赏品味和审美情趣。他在选讲精练环节上,设计到位。

  4、赵艳彪老师的《世界是永恒发展的》一课,本节课凸显了教师的主导作用与学生的主体作用的有机结合,注重发挥学生课前在导学案引领下的自主学习,课上小组团结合作探究,培养学生交流协作能力,教师分组巡导及时了解学生存在的问题为有效教学提供依据,同时拉近师生距离;学生积极主动发言交流,体现学生课上的主体作用,,呈现课堂生命力;教师在教学上能够起到引领、释疑的主导作用,既调动学生学习的主动性、创造性又能够构建和谐课堂氛围。他的这节课,五个环节紧密衔接,尽显特色。

  5、朱虹老师《旋律的记写与视唱》,是一节视唱练耳课。“视唱练耳”在音乐教学中属于比较枯燥的学科,她采用了新的教学模式,三维五环。根据学生的实际情况,让学生先自学→示范→模仿→纠错→提高的这样一个过程,打破了原来的单纯示范、模仿的呆板的教学模式。课堂气氛活跃,学生的学习兴趣很浓,教学效果良好。

  6、周晓红老师的《金属与水和酸的反应》一课,采取导学案引领学生自主学习、合作探究完成学习目标;根据学生实际实施分层教学、有效教学;围绕学生、教师、目标三个维度,构建“五环”模式;利用民主和谐的师生关系,营造激情活力的课堂氛围。在演示实验过程中体验化学的奥秘,感受化学世界的颜色变化之美,提高学习化学的兴趣。她的这节课,从三个维度上,构建了立体的课堂。

  7、葛欣老师的《光合作用的过程》一课,以问题为线索,层层深入,从横向和纵向两个方面剖析光合作用的过程。充分体现教师为主导学生为主体的教学理念,引导学生自主学习,思考光反应及暗反应的场所、条件、物质变化以及能量变化并通过动画演示使学生理解深刻、分析透彻。在学生掌握了新授课后,提出探究型问题:“光下的植物突然停止光照后,体内c3、c5的量如何变化?”以组为单位分组讨论,气氛热烈,掀起了课堂的高潮。  学生参与概念和原理的建立过程、生物知识结构的构建过程及生物问题的解决过程,充分体现了过程性、主体性、发展性的教学思想。她的这节课,在教师分组巡导、学生合作研学环节,做得到位。

  8、张娇月老师的《探究加速度与力、质量的关系》一课,以实验为依据,采用控制变量法进行研究探索物理规律是物理学研究的重要方法,其基本思路是: 提出问题→猜想(作出假设)→进行实验(收集数据)→数据分析→得出结论→反复验证→得出定律。以学生为课堂的主体,突出学生在教学过程中的主体地位,降低教师在课堂中讲所占的比例,增加教师引导的比重,加重了课前的自主先学以调动学生学习的积极性,调动学生的学习兴趣。课堂上,学生的交流互学环节效果尤为突出,真正的把学生融入到课堂中来,让学生参与了讨论,独立地提出了自己的观点。她的这节课,是“三维五环”教学模式的典范。

  八位教师,在讲台上各展风采,向各位领导、专家及全体同仁全方位、多角度地展示了“三维五环”教学模式,这是我校教学改革的一次成功展示,是八节成功的展示课,受到了与会领导、专家、同仁们的高度赞誉,一致好评。

  本届“知新杯”公开课,做课的八位教师,均获一等奖;主题班会的三位教师均获一等奖。(《感谢师恩,伴我成长》,王艳、李春芳、潘丽娜)。

  四、建议

  三维五环的教学模式,是在实践的基础上,对课堂教学模式的高度概括,它具有普适性。各位教师应与时俱进,采用这种先进的教学模式,提高课堂效率,提升教学质量。从实践中来,到实践中去,这是颠补不破的真理,希望我们不断努力,不断提高,为提高课堂教学质量而积极进取,再攀高峰。

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