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领导干部，主要指各级机关、人民团体、事业单位、中央企业、国有企业中的县处级副职以上的干部(含非领导职务干部)。以下是小编整理的2022年党员领导干部五方面政治素质自查自评报告【汇编三篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇: 2022年党员领导干部五方面政治素质自查自评报告

　　党的十九大指出，党的政治建设是党的根本性建设，决定党的建设方向和效果。全国组织工作会议强调，我们选用的干部必须是政治上过得硬、靠得住的干部，如果政治不合格，能耐再大也不能用。今年全国组织部长会议提出，各级组织部门要把政治考察摆在干部工作的重中之重，使其具体起来、鲜明起来、落得下来。湖南坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面对标中央要求，突出政治建设统领地位，把政治建设考察作为推进政治建设的有力抓手，从2017年12月开始，采取试点先行、分批推进的办法，分三批对全省122个县市区党政正职开展政治建设考察，探索发挥政治建设统领作用、促进政治建设落实落地的有效途径。

　　聚焦“两个维护”，牢牢把握政治建设考察根本定位、首要任务、核心要求

　　习近平总书记强调，全党要坚持把党的政治建设摆在首位，增强“四个意识”、坚定“四个自信”。我们深深感到，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，说到底要坚决做到“两个维护”；“两个维护”做得怎么样，必须通过考察考核来衡量检验。2017年12月，省委制定《关于以政治建设为统领加强市县领导班子建设的意见》，决定对全省县级所有党政正职开展政治建设考察，以县促市、以县带乡、以点带面，切实解决政治站位上不去导致一切工作上不去等突出问题，推动全省广大党员干部进一步从政治上向党中央全面对标看齐，统一思想行动。

　　考察中，我们始终把准践行“两个维护”的根本定位，突出考准考实政治表现的首要任务，紧扣增强政治忠诚、思想自觉、情感认同、行动紧随的核心要求，紧紧围绕深学笃用习近平新时代中国特色社会主义思想，不折不扣贯彻落实习近平总书记对湖南工作提出的“一带一部”“三个着力”“精准扶贫”“守护好一江碧水”等重要指示要求，推动党中央决策部署在湖南落地见效，坚决防止温差落差偏差。我们着力推动全省各级党委(党组)建立政治理论学习第一议题制度，把及时跟进学习贯彻习近平总书记重要讲话精神特别是对湖南工作的重要指示要求作为第一议题、第一规矩、第一任务，引领全省上下再对标、再落实，坚决同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。

　　把准政治内涵，积极探索政治建设考察具体标尺、有效路径、科学方法

　　习近平总书记指出，政治把关和政治素质考察是第一位的。实践中，我们深入学习领会习近平总书记关于政治建设的重要论述，紧扣干部政治素质要求，精心设计考察方案，周密组织实施。

　　从“五个方面”细化考察标准，确保可评价可操作可落实。把看政治忠诚、政治定力、政治担当、政治能力、政治自律作为考察政治表现的主要内容，既全面把握内在统一性，又注意抓住各自侧重点。针对县市区领导班子建设实际，从是否树牢“四个意识”、坚决做到“两个维护”，不做“两面人”、不当“两面派”等方面看政治忠诚；从是否坚定“四个自信”，树牢以人民为中心的发展思想和正确政绩观等方面看政治定力；从关键时刻是否站得出来顶得上去等方面看政治担当；从是否善于从政治上考虑和分析解决问题等方面看政治能力；从是否严守政治纪律和政治规矩，做到“五个必须”，杜绝“七个有之”等方面看政治自律，明确了“16个是否”的评价要点，把原则要求细化为具体标准，切实做到政治表现可评价、政治考察可操作、政治建设可落实。

　　以“五项要求”明确有效路径，做到以言察政以行观政以事验政。按照全方位、多角度、近距离、立体式、深层次考察政治表现的要求，综合运用自查自评、深度访谈、查阅核实等方法考准考实政治表现，要求政治建设个人自查材料问题不足不少于40%的篇幅，考察组找班子成员、直接上下级以及相关知情人深度访谈不限时间谈深谈透，在调阅相关材料基础上深入乡村、重点项目等进行实地了解核实，共访谈3805人、察看现场596处、调阅资料8600多份，做到见事见人、知事识人。特别是把贯彻落实习近平总书记重要指示批示和党中央决策部署、打赢“三大攻坚战”、推动高质量发展等作为直接检验标准，看干部在改革创新、攻坚克难、处理复杂矛盾问题、面对重大突发事件等方面的担当情况，既听其言更观其行，既察其表更析其里，真正从重大工作和实际行动看“四个意识”强弱、忠诚老实真假。

　　用“五个结合”把握科学方法，务求精准化具体化个性化。把握政治建设考察与一般考察的不同特点，坚持班子与个人、共性与特性、定性与定量、正向与反向、一贯与一时相结合，突出“政治”二字深度分析综合研判，共形成政治建设考察综合报告32份、专项分析材料14份、政治表现鉴定241份，既肯定成绩又指出问题，用具体事例进行精准画像。

　　突出政治标准，充分发挥政治建设考察教育功能、导向作用、带动效应

　　习近平总书记指出，政治标准是硬杠杠，这一条不过关，其他都不过关。我们按照“把政治学习教育机制建起来，把政治标准是首要标准的用人导向树起来，把政治责任政治担当强起来，把政治纪律政治规矩立起来”的要求，充分发挥考察的指挥棒作用，着力培养忠诚干净担当的高素质干部。

　　紧扣政治要求摆问题，举一反三抓教育。根据考察情况，综合各方面信息，对县市区党政正职逐人形成反馈材料和问题清单，由省委组织部部务会成员逐个面对面进行反馈，帮助找准短板弱项，引导他们从政治高度认识和解决问题，共提出整改要求1126条，使反馈成为加强政治建设的再教育、再宣传、再深化。着眼从面上推动政治建设质量的整体提升，梳理共性问题清单5类28条，督促指导市县党委建立健全党委全会和常委会议事规则、五大党组向同级党委报告工作、重大问题请示报告、政治建设考察等制度450多项。省里先后举办6期学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想集中轮训班，示范带动各级累计培训党员干部133万多人次，推动广大党员干部坚决做到“两个维护”的思想根基更加牢固。

　　突出政治过硬严把关，旗帜鲜明树导向。把政治标准作为选人用人的硬杠杠，大胆将政治上强的干部用起来，坚决把政治上不过关的拿下去。一年多来，从县市区提拔重用28人，其中在脱贫攻坚中表现优秀的4名贫困县县委书记提任上一级职务并留任，诫勉、约谈、免职、查处30人。各市县提拔重用政治过硬、表现优秀的干部2612人，调整免职政治上不强的干部473人，强化了政治标准是首要标准的鲜明导向。

　　围绕政治担当重激励，增强动力促发展。我们针对考察发现的一些领导干部政治担当不够等突出问题，出台政治教育、容错纠错、待遇保障等20项激励关怀措施，集中开展宣传推介、通报表扬、看望慰问、谈心谈话、提拔重用“五个一批”活动，在全省通报表扬担当作为典型174人，选树重点宣传先进人物32人，为500多名干部澄清正名，营造了组织为干部担当、干部为事业担当的良好氛围。

　　着眼政治责任抓传导，加强党建固根本。考察中，我们把督促落实管党治党政治责任作为重中之重，推动各级党组织把抓好党建作为最大的政绩，推动各级党组织书记深刻认识到抓好党建是最大的本职、抓不好党建是最大的失职。在全省深入推进以党支部设置标准化、组织生活正常化、管理服务精细化、工作制度体系化、阵地建设规范化为主要内容的党支部“五化”建设，共创建示范党支部5255个，整顿提升软弱涣散党组织3955个，1.7万支驻村工作队、4.1万多名驻村干部、8761名第一书记奋战在脱贫攻坚第一线，300多万党员干部在夺取抗洪抗旱抗冰雪胜利中充分发挥了先锋模范作用。

　　凸显政治统领，着力推动政治建设考察全面覆盖、纵深发展、常态长效

　　习近平总书记指出，党的政治建设是一个永恒课题。我们坚持把抓当前与谋长远紧密结合起来，坚持边考察边探索边总结边提升，出台《湖南省领导班子和领导干部政治建设考察办法(试行)》，优化完善评价体系、操作流程和考察方式，明确政治建设考察单独开展，设计了安排部署、自查自评、实地考察、评价鉴定、分类反馈、整改提高六个步骤，要求把考察成果运用到干部选拔任用、班子建设管理、政治建设推进、党的建设质量提升等方面，推动考察覆盖省直机关、国企、高校和市县乡各级各类领导班子。今年1月10日，省委十一届七次全会审议通过《关于树牢“四个意识”坚决做到“两个维护”进一步加强党的政治建设的意见》，将党的政治建设总体要求具体化为19项工作任务，着力推动政治建设向纵深发展，确保融入日常、抓在经常。

　　湖南开展县市区党政正职政治建设考察的做法，习近平总书记作出重要批示，中央组织部专门发文推介，在全国组织部长会议上作经验交流。考察中，广大县市区党政正职一致认为，探索开展县市区党政正职政治建设考察，是深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的实际举措，是把政治建设统领落到实处的具体实践，传导了抓政治建设的强烈信号，提升了各级领导干部的政治站位，推动了习近平总书记关于湖南工作重要指示要求和党中央决策部署落地落实。广大党员干部反映，这次政治建设考察是一次思想洗礼，铸牢了政治忠诚；是一次工作大考，压实了政治责任；是一次作风锤炼，强化了政治担当；是一次党性教育，提升了政治能力；是一次纪律监督，增强了政治自觉。我们深深体会到，政治建设考察必须坚持正确的政治方向，始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引；必须以正在做的事情为中心，注重从贯彻习近平总书记重要指示要求和党中央重大决策部署的实际行动中看政治表现；必须坚持知事识人、以事察人，防止空对空、概念化；必须充分发挥关键少数的示范带动作用，形成抓政治建设的鲜明导向。我们将进一步提升政治站位，认真贯彻新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线，深入落实全国组织工作会议和全国组织部长会议精神，坚持以政治建设统领领导班子和领导干部队伍建设，认真总结县市区党政正职政治建设考察经验，不断升华规律性认识，深化政治建设考察，推动考察覆盖全省各级领导班子和领导干部，在打造忠诚干净担当高素质干部队伍上不断取得新进步，为深入实施创新引领开放崛起战略、加快建设富饶美丽幸福新湖南提供坚强政治保证。

第二篇: 2022年党员领导干部五方面政治素质自查自评报告

　　根据《2020年对省级人民政府履行教育职责评价方案》（国教督办〔2020〕3号）要求，我省对照指标体系，认真开展自查自评工作，形成自评报告如下：

　　一、经验做法与典型案例

　　1.党的领导全面加强。省、市、县三级党委成立了教育工作领导小组和教育工委。省委书记巴音朝鲁、省长景俊海等多位省委、省政府领导同志，通过高校“学习筑梦大课堂”为师生讲授思政课，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，中国教育报头版头条报道我省大学生“学习筑梦”行动。2019年以来，相继召开全省教育大会、第22次全省高校党的建设工作会议、高校党的建设工作座谈会、党委书记抓基层党建述职评议会议、党风廉政建设和反腐败工作会议，以党支部联系点撬动《中国共产党支部工作条例（试行）》落实推进会等研究部署党建工作，把党的领导、党的建设贯穿办学治校、读书育人全过程。制定实施《贯彻落实〈2020年高校党建重点推进的十项工作任务〉的工作方案》，深入实施高校党组织“对标争先”建设计划，“双带头人”支部书记配备比例达到89.2%，超过中组部要求近20个百分点。开展公办与民办高校“同在党旗下、携手添光彩”结对共建活动，将民办高校党组织活动经费和党务工作者补贴统一列入省级财政预算，工作经验被中组部、教育部推广。中小学校“三早”育苗工程得到中央教育工作领导小组秘书组充分肯定，开展党建“强基领航”行动，引领带动中小学校党建工作质量整体提升，公办中小学校实现党的组织和党的工作全覆盖。

　　2.立德树人有效落实。实施高校思政课创优行动，构建具有吉林特色的“必修课+选修课+专题课+课程思政”的铸魂育人课程体系。制定出台《贯彻落实教育部等八部门〈关于加快构建高校思想政治工作体系的意见〉的工作方案》，高校思政队伍建设持续加强，专职思政课师生比达1∶342，专职辅导员师生比达1∶176。全省高校学生同上开学思政第一课《重温历史，打赢战“疫”》，与人民网合作邀请我省援鄂医疗队医护人员现场讲述抗疫故事，组织高校师生网上“同上一堂战疫思政大课”活动，进一步坚定了高校师生“四个自信”，自觉做到“两个维护”。制定实施《关于加强新时代吉林省中小学思想政治理论课教师队伍建设的实施办法》。建设吉林省中小学美育特色校212所。

　　3.疫情防控初战告捷。全面实行省市县三级党委教育工委书记和高校党委、院（系）、支部三级党组织书记抓防控工作制度，自上而下加强党对学校疫情防控工作的领导。坚持疫情“日报告”和“零报告”制度，实行校园封闭管理，提出“五个做精做细”疫情防控要求，实现全省校内“无疫情，零感染”。吉林大学等5所高校附属医院的610名医生教师出色完成我省驰援武汉任务，64所高校开展针对疫情的心理咨询服务。各地各校认真做好延期开学期间网上教学工作，停课不停教不停学，做到教学计划不缩水、教学标准不降低，疫情期间各级各类教育共开设在线课程10.68万门次。

　　4.教育改革取得突破。在国家“双高计划”评选中，长春汽车工业高等专科学校入选高水平学校建设单位；长春职业技术学院等3所高职院校入选高水平专业群建设单位。在全国率先开展转型发展示范高校建设，完成35所省属本科高校发展类型自主选定工作。完成特色高水平大学建设项目遴选工作，遴选立项建设特色高水平研究型大学2所，特色高水平应用研究型大学A类3所、B类3所，特色高水平应用型大学A类4所、B类4所。相继出台普通高中新课程实施指导意见、加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）、职业教育服务“全面振兴全方位振兴”改革实施方案、关于加强新农科建设的意见、综合防控儿童少年近视行动方案等重要文件。农安县创建“温馨村小”经验和东北师范大学思想政治工作经验入选中组部攻坚克难案例汇编。推进高校职称制度改革，开辟高校思政和党务工作队伍“双线晋升”通道，加快民办高校专业技术职务评聘结合进程，开展“双一流”“双特色”高校“四个自主”评聘试点。

　　5.教育公平深入推进。推动学前教育公益普惠发展，投入9.66亿元，新建、改扩建公办园287所，增加园舍及户外活动场地面积90万平方米，图书16.7万册，玩教具13.2万台（件/套）；连续5年共投入1.4亿元，奖补普惠性民办幼儿园1800所/次；加快城镇小区配套幼儿园治理进程，坚持把配套园办成公办园或普惠性民办园，治理以来共增加3.3万余个普惠性学位。全面启动义务教育“阳光招生”改革，坚持就近免试入学，推行多校划片、公民同招，为择校热、学区房降温。“一县一案”消除义务教育大班额，比例降至0.61%。推动落实义务教育学校管理标准，全省自评达标率97.2%。持续推进特殊教育发展，建立吉林省特殊教育资源中心，残疾儿童少年入学率提高至95.7%。加快实施高中普及攻坚计划，高中阶段毛入学率达到97%。

　　6.教育民生明显改善。建档立卡贫困家庭有学习能力的适龄儿童、少年全部接受义务教育，如期完成义务教育有保障突出问题清零达标任务。加大编制配备力度，建立省控动态调整机制，盘活现有编制资源，重新核定中小学教职工编制。推进乡村教师支持计划，按标准为15个贫困县26.76万人次的乡村教师发放生活补助；招聘特岗教师2669人、培养省属公费师范生500名，优先满足贫困地区、薄弱学校、亟需学科师资需求。全面完成改善贫困地区义务教育薄弱学校办学条件规划项目，覆盖3822所农村义务教育学校、204个教学点，惠及121.7万名中小学生。历时三年完成331所农村中小学校取暖改造任务，受益师生9.43万人。

　　7.教育保障持续加强。强化教育经费保障，各级各类教育生均公用经费和生均财政拨款标准制度已全面建立，动态调整优化教育领域财政事权和支出责任划分，按生均标准比例落实教育经费。有效发挥教育督导评估作用，开展第三轮覆盖全省的对县级政府履行教育职责督导评估工作，研究启动对永吉县等6个试点县（市、区）义务教育优质均衡发展省级督导评估认定工作。对义务教育教师工资待遇保障工作进行部署，省委、省政府先后5次召开专题会议研究工作具体落实，印发《关于切实保障义务教育教师工资待遇的通知》，财政、人社、教育等多部门联合进行督查，全面加强省级经费统筹，确保年底前完成工作目标。高校毕业生就业实现稳中有升，2019年初次就业率84.52%，高于全国平均水平6.3个百分点，位居中西部省份前列。推进教育管理信息化，建设“互联网+教育”大平台，开设教学资源共享专区，承载教学资源1400余万个条目；新开通100万个实名制网络学习空间，注册师生达299万人。

　　二、主要问题与原因分析

　　一是教育规划落实还存在相对滞后的问题。虽然全省各级财政在“一个一般不低于、两个只增不减”硬目标要求下，始终坚持把教育放在优先发展的战略位置，坚持把教育作为战略性投入，予以优先保障，但在经济下行压力较大、叠加新冠肺炎疫情影响下，个别地方在教育规划落实和学校公共资源配置等方面还存在一些薄弱环节。城镇小区配套幼儿园建设存在规划不够和规划执行不到位的问题。一些义务教育薄弱环节改善与能力提升建设项目受疫情影响未能按计划推进。

　　二是教育治理能力还存在相对薄弱的问题。党的建设方面，个别高校从严治校传导压力还不够，民办中小学、幼儿园党的组织覆盖质量还不够高。义务教育均衡发展方面，聚焦优质均衡发展还不够。保障义务教育教师工资待遇方面，受财力状况影响，个别县（市、区）工作进展较慢。职业教育方面，社会多元办学的格局尚未真正形成，与我省中东西部“三大板块”和“一主六双”产业空间布局相适应的类型教育聚集度还比较低。高等教育方面，虽已明确办学类型发展定位，但个别高校在人才培养创新、教育教学改革、师资队伍建设、科学研究等方面还未按照自身定位进行细化落实。

　　三是教育发展内涵还存在缺乏活力的问题。学前教育还未完全实现普及普惠，2019年，全省公办园在园幼儿占比为36.5%、普惠性幼儿园覆盖率为63.8%。义务教育“城镇挤”“乡村弱”“大班额”等问题还一定程度存在。个别高中在办学条件、教师结构等方面还不能满足新高考改革要求；职业教育区域间、校际间发展还不均衡，高水平“双师型”教师不足，专业设置跟进全省产业转型升级相对滞后，缺少有影响的特色品牌专业，产教融合、校企合作多元参与亟待深化；高等教育与经济社会发展的契合度不高，高校办学特色不鲜明、科技创新能力不足等问题还不同程度存在。

　　三、改进措施

　　一是加强党的全面领导，着力构建党建创优体系。坚持和完善高校党委领导下的校长负责制，制定出台《吉林省普通高等学校贯彻执行党委领导下的校长负责制实施办法》，健全完善高校党委全委会、常委会和校长办公会等议事决策制度。全面落实专职辅导员职务职级“双线”晋升要求。持续加强民办高校党建工作，推动公办高校与民办高校“同在党旗下、携手添光彩”结对共建活动由党建工作向业务工作拓展。加大中小学校党建工作指导力度，深入推进中小学“三早”育苗工程，加快实现民办中小学党的组织和党的工作全覆盖。开展吉林省深化新时代学校思政课改革创新先行试点工作，构建大中小学思政课一体化建设工作机制。

　　二是推进基础教育优质均衡发展，着力构建一体化发展体系。建立基础教育发展指标监控制度，列出重点任务清单，纳入省政府年度重点督办任务。要求各地在调整优化支出结构、严控和压减一般性支出的过程中，一定要把教育作为重点支出优先保障。以学前教育三年行动计划和城镇小区配套幼儿园专项治理为抓手，扩大普惠性学前教育资源，确保如期实现学前教育普及普惠目标。按照国家全面启动义务教育优质均衡要求，按计划启动省级评估验收工作。实施好义务教育薄弱环节改善与能力提升项目，严格落实公办民办义务教育学校同步招生的有关规定，继续做好消除大班额工作。加快高中阶段考试招生和育人方式改革，改善普通高中办学条件，落实新课标、实施新课改。

　　三是深化职业教育改革，着力构建贯通培养体系。深化高职院校分类考试招生制度改革，完善“文化素质+职业技能”评价方式，打通中职、高职（专科）、本科人才培养和成长通道。推进职业教育特色发展，实施中高职“双特计划”，开发具有区域特色的教育教学标准，开展具有我省产业特点的“1+X”证书制度试点。建立全省中职学校设置标准和评估制度，推动各县（市、区）办好1所服务县域发展的职教中心。抓好高职扩招群体培养，分类编制专业人才培养方案，有效提升技术技能型人才培养质量。

　　四是推动高校内涵发展，着力构建分类管理体系。持续推进“两双”建设，深入实施“一流学科建设培育计划”，建立特色高水平学科建设信息管理平台。引导高校紧密围绕我省“中东西”三大板块建设、“一主六双”产业空间布局以及“761”等重大工程，进一步调整优化专业结构，做强主干专业、打造特色优势专业、升级改造传统专业。深入实施“双万计划”和“一流师资”培育计划，着力打造“金专”“金课”“金师”。深入实施“六卓越一拔尖”计划2.0，着力发展“四新”建设，持续实施产学合作协同育人项目。完善专业认证体系，建立以本科教学为主体的全链条多维度高校教学质量评价与保障体系。不断提升高校自主创新和服务经济社会发展能力，优化哲学社会科学研究基地及智库建设，强化基础研究和应用基础研究，积极培育协同创新中心等国家级科技创新平台。进一步发挥“高校产学研引导基金”作用，转化一批高校科技创新成果。

　　五是强化教师队伍建设，着力构建师资保障体系。全面贯彻落实教育部等七部门《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，开展多层次的优秀教师选树宣传活动，努力营造尊师重教的良好社会氛围；坚持底线约束，出台教师职业行为十项准则的落实意见，将师德师风建设要求贯穿教师管理全过程。用好“国培、省培计划”等培训项目，发挥好吉林省“国家教师专业发展协同创新实验基地”作用，完善省、市、县三级教师专业发展体系，促进中小学幼儿园专业教师发展。建立符合基层实际的教师招聘引进制度，完善乡村教师补充培养机制,实施吉林省农村幼儿园教师“特岗”招聘计划试点，促进优质师资向基层流动。进一步加大保障义务教育教师工资待遇工作力度，确保在年度前实现国家政策目标要求。完善教师资格制度，创新中小学教职工编制保障政策，完善教师职称制度和岗位管理制度。

第三篇: 2022年党员领导干部五方面政治素质自查自评报告

　　我就这一年度自己的学习、工作以及生活情况,谈谈自己的感受,剖析自身的不足之处,请各位领导、同事给予批评,以备本人在今后的学习、工作和日常生活中不断锻炼自己,让自己各方面完善和进步。

　　一、强化思想修养,加强政治理论和业务学习

　　一是,本人在工作之余,积极参加党支部组织的政治学习、业务知识。在学习理论知识的基础上,学习党的基本知识,坚持用党的思想理论武装自己的头脑,始终保持坚定正确的政治立场和方向。二是认真贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策,在日常生活、工作和学习中,始终以一名共产党员的标准要求和规范自己的言行。三是坚决按照上级的指示,对自己工作中存在的漏洞和隐患予以整改。

　　二、立足本职、认真工作

　　在工作上,时刻牢记自己是一名光荣的共产党员,踏实进取,认真谨慎,忠于职守,尽职尽责,能及时发现工作中出现的问题,并提出意见建议,努力发挥党员的先锋模范作用,吃苦在前、享受在后,努力把全心全意为人民服务的宗旨体现在每一项工作中。并利用业余时间不断提高自身专业技术和文化修养,灵活运用所学知识进行工作。

　　三、存在的问题与不足

　　一是在工作方面,还存在浮躁情绪。二是对一般性的、事务性的工作,缺少创新和开拓精神,有一定的本位主义倾向。三是对有些突发事件,应急措施不力,解释不耐心,态度较生硬。我相信在以后的工作学习中,我会在党组织的关怀下,在同志们的帮助下,通过自身的不断学习和进步,努力克服不足,更进一步改进工作态度,积极协助领导做好工作,认真完成工作任务。今后,我会更加努力,认真学习,深入思考,勤奋工作,让自己的党性修养不断提高、认识不断升华,积极转变观念,开阔思路,努力向成为更高层次的专业人才方向发展。

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